Práctica 5: Elaboración de un video educativo para Educación Primaria

   A través de la practica 5 hemos aprendido a diseñar un video educativo. Para llevar a cabo esta práctica hemos tenido que seguir distintos pasos o fases:

Primera fase: Elección de un tema que nos sirviera para cumplir un objetivo educativo relacionado con la enseñanza en Primaria. Para ello nos hemos decidido por el tema de la comunicación, más concretamente en su diversidad y evolución. Luego hemos hecho una selección de imágenes relacionadas, teniendo en cuenta la licencia creative commons. Para terminar con esta fase hemos elaborado un texto, en forma de cuento infantil, relacionado con los medios de comunicación.

Segunda fase: Creación de un Power Point donde quedaran unidas las imágenes con los textos. De esta forma se han creado distintos archivos (imagen/texto) para poder utilizar éstas como imágenes a secuenciar en el video. A la hora de guardar el Power Point lo hemos hecho en formato “png” para ganar calidad a las imágenes.

Tercera fase: Búsqueda de sonido para el diseño del video. Hemos creado dos tipos de archivos de sonido. Por un lado hemos grabado las voces de dos niños leyendo los textos correspondientes a las imágenes. La finalidad de este sonido es que, a la vez que vemos las imágenes del video, se pueda escuchar su letra. Por otro lado hemos utilizado una música de fondo (bajada con creative commons) que acompaña durante todo el desarrollo del video.

Cuarta fase: Montaje del video. Para este fin se ha utilizado el programa Nero Visión puesto que ya era conocido su manejo por algunas personas de este grupo. Aquí se han seguido los siguientes pasos:

-          “Crear pase de diapositivas” – “DVD de video”

-          Seleccionamos las imágenes desde el explorador multimedia y las arrastramos hasta la pista de video.

-          Se introducen los fundidos entre las imágenes.

-          Exportar – Seleccionar donde queremos que guarde esta parte del montaje – Cerrar Nero – Buscar la carpeta para comprobar que se ha grabado correctamente.

-          Volvemos a abrir Nero Visión y le damos a “Crear DVD de video” – “Añadir archivos de video” – Buscar y seleccionar el pase de diapositivas creado antes – “Editar película” – Pinchar en la pestaña de “audio” que hay arriba del pase de diapositivas – Buscar multimedia para elegir los sonidos que necesitamos – colocar los sonidos – “Exportar”

-          Ya hemos creado el montaje del video.

Quinta fase: Subir video a youtube. Para ello hemos tenido que crear una cuenta youtube. “Crear cuenta youtube” – Poner cuenta de correo y seleccionar un nombre de usuario con su contraseña.

   Una vez dentro de youtube le pinchamos a “subir” – “subir video” – “examinar” y seleccionar lo que queremos subir (en este caso el video educativo creado). Después de subir el video a youtube se nos da un url para ese video. En este caso ha sido:

http://www.youtube.com/watch?v=W1iBWia7x0w 

Sesta fase: Subir el video al blog. Para ello hemos seguido los mismos pasos que seguimos en la práctica 2 para subir videos de youtube al blog.

Septima fase: Definir el marco general de intervención y el ámbito de actuación así como los objetivos propuestos con la realización de esta actividad.

MARCO GENERAL DE NECESIDADES, OBJETIVOS Y GUIÓN DE TRABAJO REALIZADO

1. Establecer un marco general que explique la situación y necesidad de intervención en dicho ámbito.

NECESIDAD DE INTERVENCIÓN EN DICHO AMBITO

En las últimas décadas, la escuela ha sostenido una estrecha relación con los medios de comunicación. Estos, desempeñan un papel central en la vida de los chicos y de los jóvenes.

Los medios de comunicación y más recientemente las Nuevas Tecnologías, han modificado la manera de construir el saber, el modo de aprender, la forma de conocer.

Incorporar los medios en la escuela significa integrar, revalorizar y resignificar la cultura ordinaria de los alumnos, en la que la radio, el diario, la carta, Internet y la televisión ocupan un lugar fundamental.

Para abordar la tarea de los medios de comunicación social en la etapa de Primaria, hay que hacerlo de forma global para que los alumnos puedan comprender su importancia. Para esto resulta muy útil que en esta etapa exista el área de conocimiento del medio con un marcado carácter globalizador.

MARCO GENERAL

El grupo de niños con los que queremos actuar es de 3º de educación primaria con edades comprendidas entre los 8 y 9 años. En estos chicos los medios de comunicación son algo cercano pues los usan continuamente, ya que viven en un mundo donde es común tener teléfonos móviles y conexión a Internet. Además en la escuela utilizan el ordenador o pantalla digital como herramienta de trabajo. Sin embargo ninguno de ellos ha pensado en la historia de esos medios de comunicación, ni si había otros antes. Por ello es muy educativo que conozcan su evolución para que aprendan a valorarlos.

2. Objetivos a lograr con el video.

a. Identificar los diferentes medios de comunicación que rodean al niño.

b. Conocer la evolución de los diferentes medios de comunicación a lo largo de la historia.

c. Despertar el interés por los distintos medios de comunicación a su alcance, así como los que nunca han utilizado.

d. Fomentar el respeto y el uso responsable de los medios de comunicación de masas, entendiendo como tal Internet.

e. Motivar a los alumnos a que usen otros medios de comunicación a los que prestan menos atención, como el correo postal.

3. Guión del vídeo.

El video en cuestión está realizado con el Jclik, al cual le hemos añadido música y la transición de secuencias. En cada secuencia hay un texto, que pueden leer los niños a la misma vez que escuchan lo que otros niños leen. En cada diapositiva hemos añadido un dibujo para hacer más atractivo su visionado.

1. Secuencia: empieza el Video con la cabecera, en la que puede leerse el título del mismo.
2. La segunda secuencia es un texto, que pone en antecedente a los niños porque se va a ver dicho video. En este caso hemos puesto a una niña ,María, que desea saber cuales son los medios de comunicación
3. La tercera secuencia es un dibujo de personajes haciendo señales de humo, con la consiguiente lectura.
4. La cuarta secuencia es una botella con un mensaje, utilizado como medio en el que se comunicaban los náufragos.
5. La quinta secuencia es una paloma mensajera explicando que ese es uno de los más antiguos sistemas de comunicación humana y que fue muy utilizado, pues antes no había teléfonos.
6. La sexta secuencia es un cartero, introduciendo la carta como medio de comunicación también muy antiguo, que perdura en nuestros días.
7. Con la sexta secuencia llegamos a los medios de comunicación que ellos conocen más,  el teléfono. En ella hay una foto de un mono con un teléfono.
8. En la séptima secuencia nos encontramos con un sistema de comunicación que ellos seguro que conocen bien, que es el ordenador y la conexión a Internet. Herramienta de comunicación muy importante hoy en día para la gente joven. Es importante relacionarla con el teléfono, pues sin este, no existiría. El texto se acompaña de una foto con un niño y una niña trabajando en un ordenador. Además hay otra foto más graciosa de una foca enfrente de un ordenador.
9. Por último, en la octava secuencia se lee como la niña de la historia, María, está deseando contarle lo que ha aprendido a sus mayores, para así motivar que los propios niños lo hagan en sus respectivas casas.
10. Novena y última secuencia es un recordatorio de como los medios de comunicación sirven para comunicarse a larga distancia.

ESLOGAN: Los medios de comunicación acortan distancias

VIDEO:

http://www.youtube.com/watch?v=W1iBWia7x0w 

Reflexión Luisa: Esta ha sido una práctica muy gratificante y que me ha creado mucho entusiamo. Con su realización he podido comprobar que es posible utilizar el "diseño de un video" como recurso educativo, donde el niño puede llegar a desarrollar su imaginación y creatividad de una forma sencilla para una actividad determinada. La lectura de los textos en el montaje del video las han hecho mis hijos y he podido ver el interés que despierta en ellos este tipo de tareas por lo que tendré en cuenta este recurso como complemento educativo en mi futuro trabajo como docente. 

Reflexión Toñi: En mi opinión, esta práctica ha conllevado una gran responsabilidad a la hora de elegir el tema educativo, pues se me ocurrían mil a la vez y ninguno me entusiasmaba, porque no sabía si se iban a adecuar bien a la edad que habíamos seleccionado. Tampoco quería que se nos quedara como un simple video doméstico, por lo que decidimos emplear dibujos como imágenes y un programa que ya conocíamos para el montaje de este video educativo. Lo que más me ha gustado es la introducción de las voces de los hijos de Luisa, sin ellos, el video no hubiese sido igual, es lo que le da pèrsonalidad, ternura y valor a esta práctica desde mi punto de vista.

Reflexión grupal: A ambas nos ha encantado esta práctica, pues deseábamos hacer un video educativo a la par que divertido, que conectara con los alumnos, por lo que decidimos incluir como narradores a dos niños para obtener este fin. Creemos que el resultado final ha sido bastante bueno, cosa que nos gratifica enormemente, ya que poco a poco estamos obteniendo conocimientos diversos de nuevas tecnologías muy hábiles a la hora de aplicarlos en nuestra actividad como alumnos y futuras docentes.

 APORTACIÓN INDIVIDUAL DE TOÑI:

 UN OSCAR PARA LA EDUCACIÓN
Visto en http://www.educaedu.com/ el 18 de Marzo de 2011.

RESUMEN:
Este artículo habla sobre la reciente ceremonia de los Oscar, en donde otorgaron mejor documental a Stranges no More, un film que retrata las dificultades sociales y las diferencias culturales, a través de las historias de la vida de 48 estudiantes de distintas nacionalidades en una escuela de Israel.
Este documental, además de mostrar la importancia de la educación, hace hincapié en la figura del educador como formador y agente social.
Además de esto, el texto también hace mención a que debido al creciente prestigio del cine independiente, no son pocos los estudiantes que desean hacer carrera universitaria en referencia al séptimo arte.

OPINIÓN PERSONAL
Para mi, que me gusta mucho el cine y los documentales y que tengo vocación de ser profesora desde que era una niña, me agrada mucho que la industria del cine haya reconocido la labor de un cineasta que habla sobre problemas sociales y de educación. Pero lo que más me agrada, es el hecho en sí de que pueda usarse el cine como instrumento de información que es, para mostrar las desigualdades en materia de educación que tienen los países más desfavorecidos, abriéndonos quizás un poco los ojos, para mostrarnos las oportunidades que hay a nuestro alrededor y sobre todo para observar la increíble y admirable labor que algunos profesores hacen en zonas más desfavorecidas.